MỤC LỤC

Trang
I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI 2
II. GIỚI THIỆU 3
1. Hiện trạng 3
2. Giải pháp thay thế 4
3. Vấn đề nghiên cứu 5
4. Giả thuyết nghiên cứu 5
III. PHƯƠNG PHÁP 6
1. Khách thể nghiên cứu 6
2. Thiết kế nghiên cứu 6
3. Quy trình nghiên cứu 7
4. Đo lường và thu thập dữ liệu 10
IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ 12
V. BÀN LUẬN 13
VI. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14

TÀI LIỆU THAM KHẢO 15
PHỤ LỤC 16
Phụ lục 1: Kế hoạch bài học 16
Phụ lục 2: Đề kiểm tra trước và sau tác động 22
Phụ lục 3: Bảng tính độ tin cậy 23
Phụ lục 4: Bảng điểm 27
Phụ lục 5: Bảng so sánh dữ liệu 29










I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI:

Việc giảng dạy Vật lý ở nhà trường không chỉ dừng lại ở việc làm cho học sinh biết đầy đủ những kiến thức theo quy định trong chương trình mà điều quan trọng hơn là làm cho học sinh hiểu được một cách sâu sắc các kiến thức, rèn luyện cho các em khả năng vận dụng tri thức để giải quyết những nhiệm vụ học tập và những vấn đề mà thực tiễn đặt ra. Vì thế giáo viên cần thường xuyên rèn luyện cho học sinh thói quen và kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống hàng ngày qua việc giải các bài tập định tính.
Nội dung bài tập định tính rất đa dạng, phong phú và thường gây cho học sinh khó khăn khi trả lời, vì nó đòi hỏi người giải phải lập luận một cách lôgic, có căn cứ đầy đủ và xác đáng. Do đó, để học sinh thực hiện dễ dàng bài tập loại này, tôi đã tâm đắc và sử dụng phương pháp giải bài tập định tính bằng mẫu câu điền khuyết.
Mẫu câu điền khuyết được kiến tạo trên cơ sở tương tác giữa thầy và trò sẽ giúp các em không còn lúng túng trong định hướng giải thích các hiện tượng.
Đã có nhiều đề tài nghiên cứu đem lại hiệu quả lớn trong việc giúp học sinh làm tốt bài tập định lượng Vật lý nhưng chưa có giải pháp nghiên cứu nào giúp học sinh hoàn thành tốt bài tập định tính. Vì vậy, tôi quyết định đi sâu nghiên cứu việc xây dựng và sử dụng mẫu câu điền khuyết khi giải bài tập định tính nhằm nâng cao chất lượng dạy học Vật lý lớp 8a2.
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương là hai lớp 8, trường THCS Chà Là. Lớp 8a1 (chọn 20 em) làm lớp đối chứng, lớp 8a2 (chọn 20 em) làm lớp thực nghiệm. Lớp thực nghiệm được tổ chức dạy học có áp dụng câu điền khuyết để giải thích hiện tượng ở các bài 15, 16, 19, 20. Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh: Lớp thực nghiệm đạt kết quả học tập cao hơn lớp đối chứng. Điểm trung bình thang đo kết quả của lớp thực nghiệm là 8,2, của lớp đối chứng là 6,8. Kết quả kiểm chứng T-test cho thấy p = 0,0034 < 0,05 nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Độ chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,82 > 0,8 thêm một lần nữa khẳng định mức độ ảnh hưởng của tác động trong nghiên cứu là lớn, giải pháp mới có hiệu quả.
Vậy, việc sử dụng mẫu câu điền khuyết trong giải bài tập định tính có làm tăng kết quả học tập Vật lý của học sinh.




II. GIỚI THIỆU:

1. Hiện trạng:
Vật lý học không phải chỉ đơn thuần là các công thức và con số. Vật lý học là những điều đang xảy ra trong thế giới xung quanh ta. Nó nói về các màu sắc trong một cầu vồng, sự tạo thành mưa, thành gió. Nó có quan hệ mật thiết với cấu trúc nguyên tử, phân tử. Nó có liên quan đến việc đi bộ, đi xe đạp, lái ô tô và cả việc điều khiển một con tàu vũ trụ,… Cho nên việc học môn Vật lý không chỉ dừng lại ở sự tìm cách vận dụng các công thức Vật lý để giải cho xong các bài toán và đi đến những đáp số mà còn phải giải thích được các hiện tượng Vật lý đang diễn ra trong thiên nhiên và cuộc sống hàng ngày.
Thực trạng việc dạy học Vật lý ở đơn