MỤC LỤC

I. Tóm tắt đề tài 1
II. Giới thiệu 2
1. Hiện trạng 2
2. Nguyên nhân 2
3. Giải pháp thay thế 2
4. Vấn đề nghiên cứu 2
5. Giả thuyết nghiên cứu 2
III. Phương pháp 3
1. Khách thể nghiên cứu 3
2. Thiết kế nghiên cứu 3
3. Quy trình nghiên cứu 4
4. Đo lường và thu thập dữ liệu 4
IV.Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả 5
1. Trình bày kết quả 5
2. Phân tích dữ liệu 5
3. Bàn luận 6
V. Kết luận và kiến nghị 7
1. Kết luận 7
2. Kiến nghị 7
VI. Tài liệu tham khảo
VII. Phụ lục:
Phụ lục 1. Kế hoạch bài học bài 12
Phụ lục 2. Chương trình thực nghiệm
Phụ lục 3. Kết quả kiểm tra trước và sau tác động của nhóm thực nghiệm
Phụ lục 4. Kết quả kiểm tra trước và sau tác động của nhóm đối chứng
Phụ lục 5. Nhóm kiểm tra trước tác động.
Phụ lục 6. Nhóm kiểm tra sau tác động


I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI.
Giáo dục thể chất là một mặt của giáo dục toàn diện, đồng thời là một bộ phận không thể tách rời của sự nghiệp giáo dục của Đảng và nhà nước ta.
Thể dục thể thao nói chung và môn chạy nhanh nói riêng là phương tiện của công tác giáo dục thể chất, việc nâng cao thành tích các môn thể thao nói chung và môn chạy nhanh nói riêng sẽ góp phần cho công tác giáo dục thể chất có hiệu quả và chất lượng.
Môn chạy nhanh là môn học nội khóa trong các trường phổ thông, Cao đẳng, Đại học và Trung học chuyên nghiêp. Nó còn là môn thi đấu chính thức tại các giải điền kinh trong và ngoài trường học, các kỳ Hội khỏe phù đổng, Đại hội thể thao quốc gia - khu vực, Olympic Quốc tế. Việc nâng cao thành tích trong học tập, thi đấu các môn thể thao nói chung và môn chạy nhanh nói riêng là điều mà người làm công tác giáo dục thể chất mong muốn đạt được. Thành tích môn chạy nhanh được xác định và phụ thuộc vào nhiều yếu tố như trình độ kỹ thuật - thể lực – sức mạnh – sức nhanh và tâm lý, điều kiện sân bãi… Trong đó trình độ các động tác bổ trợ là đặc biệt quan trọng nhất.
Trong điều kiện trang thiết bị, sân bãi, dụng cụ còn thiếu thốn, thời gian tập luyện còn ít nên ở nước ta một số địa phương còn gặp nhiều khó khăn trong việc huấn luyện và giảng dạy nội dung chạy nhanh. Là giáo viên Thể dục, bản thân rất mong muốn đóng góp một phần nào đó về công tác giáo dục thể chất cho học sinh trường học và phong trào thể dục thể thao ở địa phương, nên tôi luôn tìm kiếm và học hỏi những kinh nghiệm từ đồng nghiệp các phương pháp để đưa ra những bài tập phù hợp đến lứa tuổi, hình thái và chức năng, điều kiện tập luyện để phát huy tốt năng lực thể chất cho học sinh nhằm nâng cao thành tích môn chạy nhanh.
Xuất phát từ những ý tưởng trên và nhằm nâng cao chất lượng trong giảng dạy nên tôi đưa ra giải pháp “ Thông qua các động tác bổ trợ nhằm nâng cao thành tích môn chạy nhanh của học sinh lớp 7A2 trường trung học cơ sở Chà Là”
Nghiên cứu của chúng tôi tiến hành trên hai nhóm tương đương: Hai lớp 7 trường trung học cơ sở Chà Là, lớp 7A1 là lớp đối chứng và lớp 7A2 là lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy các tiết chương trình từ: tiết 02 – tiết 24 trong phân phối chương trình môn thể dục lớp 7, thành tích cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến thành tích học tập của học sinh, nhóm thực nghiệm đạt thành tích cao hơn so với nhóm đối chứng, thành tích kiểm tra sau thực nghiệm của lớp đối chứng là: Tổng số học sinh đạt 15 học sinh, chưa đạt 19 học sinh, thành tích của nhóm thực nghiệm là: tổng số học sinh đạt 28 học sinh, chưa đạt 04 học sinh, kết quả kiểm chứng khi bình phương là:
p = 0.00021849 cho thấy p < 0,001 điều đó chứng minh tương quan có ý nghĩa (các dữ liệu không có khả năng xảy ra ngẫu nhiên) và các động tác bổ trợ tôi sử dụng trên nhóm thực nghiệm đã làm tăng thành tích học tập môn chạy nhanh của nhóm.



II. GIỚI THIỆU
1. Hiện trạng
Sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục thể chất nói riêng đã góp phần hết sức quan trọng trong đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện, hoàn thiện về nhân