MỤC LỤC

I. Tóm tắt đề tài 2
II. Giới thiệu 3
1. Hiện trạng 3
2. Nguyên nhân 4
3. Giải pháp thay thế 4
4. Vấn đề nghiên cứu 4
5. Giả thuyết nghiên cứu 4
III. Phương pháp 5
1. Khách thể nghiên cứu 5
2. Thiết kế nghiên cứu 5
3. Quy trình nghiên cứu 6
4. Đo lường và thu thập dữ liệu 7
IV. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả 8
V. Kết luận và khuyến nghị 10
1. Kết luận 10
2. Khuyến nghị 10
VI. Tài liệu tham khảo 11
VII. Phụ lục ( kèm theo ) 12








I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Trong những năm gần đây, sự bùng nổ việc ứng dụng công nghệ thông tin trên toàn cầu trong mọi phương diện đã trở nên rất phổ biến và không thể thiếu trên mọi lĩnh vực công việc. Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin phát triển rất mạnh mẽ, công nghệ thông tin có rất nhiều ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày.
Ở Việt Nam nói chung và trong ngành giáo dục nói riêng, việc sử dụng công nghệ thông tin đã trở nên phổ biến. Với việc giáo dục bộ môn Âm nhạc trong nhà trường phổ thông cũng vậy. Trước đây trong mỗi tiết học Âm nhạc giáo viên dạy theo phương pháp truyền thống cũ, thường dạy chay, các đồ dùng dạy học cũ kỹ, lạc hậu, tính trực quan và thẩm mỹ thấp. Cho nên trong tiết học, học sinh thường lơ là, không chú ý tập trung, chán nãn, không thích học, dẫn đến chất lượng thấp.
Âm nhạc là một môn học thuộc lĩnh vực về năng khiếu, nhưng học sinh có năng khiếu Âm nhạc rất ít, đa số là không có năng khiếu nên các em học môn Âm nhạc chưa được tốt, hát chưa hay, rất ngại và chán khi đến giờ học Âm nhạc.
Để đổi mới phương pháp dạy học có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trong các trường phổ thông là rất cần thiết, nó là công cụ đắc lực hỗ trợ cho đổi mới phương pháp dạy học, học tập, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục.
Trong dạy học Âm nhạc ở bậc Trung học cơ sở, ưu điểm nổi bật của việc ứng dụng công nghệ thông tin so với phương pháp dạy truyền thống là tạo được môi trường đa phương tiện, trong đó có sự kết hợp nhịp nhàng giữa kênh chữ và kênh hình, với hình ảnh đẹp, phong phú, các hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, thấy được bản nhạc của các bài hát, hình ảnh của các nhạc sĩ... được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa trong quá trình dạy học.
Giải pháp của tôi là nâng cao chất lượng học Hát thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin. Với phương pháp này sẽ tạo sự hào hứng, sôi nổi, nâng cao hứng thú học tập, giúp học sinh có nhiều kiến thức kỹ năng Âm nhạc qua việc nhớ giai điệu bài hát, hát hay, hát đúng giọng, diễn cảm, biết thể hiện giọng hát của mình kết hợp với phong cách biểu diễn, tự tin trước tập thể. Giúp học sinh phát triển tai nghe, mắt thấy, rồi cảm thụ Âm nhạc, hỗ trợ việc học Hát và phát triển năng khiếu Âm nhạc.
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương là hai lớp 6A1 và 6A2 trường THCS Chà Là. Lớp thực nghiệm là lớp 6A1 và lớp 6A2 là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm được thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào trong tiết học Hát. Lớp đối chứng là không ứng dụng công nghệ thông tin vào trong tiết học Hát.
Với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng điện tử trong tiết học Hát đã có ảnh hưởng rất rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh. Lớp thực nghiệm thông qua bài kiểm tra đánh giá đạt kết quả cao hơn lớp đối chứng. Kết quả kiểm chứng khi bình phương p = 0,00002616 < 0,001 là chênh lệch có ý nghĩa. Điều đó chứng minh rằng, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng điện tử trong tiết học Hát đã làm nâng cao kết quả học Hát của học sinh lớp 6A1.

II. GIỚI THIỆU
Toàn bộ chương trình âm nhạc lớp 6 (phần học Hát) gồm có 8 bài hát mà mục tiêu yêu cầu khi học Hát là các em phải đạt được:
- Hình thành và phát triển năng lực, nhận thức của học sinh, học mỗi bài hát giúp các em biết thêm về tác giả hoặc đặc điểm riêng của